일 | 월 | 화 | 수 | 목 | 금 | 토 |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 31 |
- 아동상담 과정
- 발달정신병리학
- 구조적 대상관계이론
- 행동 읽어주기
- 아동 심리평가 선택 시 고려사항
- DSM-ⅳ
- 아동중심 놀이치료
- 북미 대상관계이론
- 유아용 지능검사(k-wppsi)
- 아동 심리평가의 종류
- 대상관계의 발달과정
- 심리평가의 개념
- 추적반응(tracking)
- 수용적 반응 : 반영
- 분리개별화 과정
- 아동 심리평가의 유형
- 아동중심 놀이치료의 치료자의 역할
- 지능검사 실시의 유의사항
- 심리평가의 필요성
- 개방식 질문
- 정신병리
- 투사적 검사
- 아동상담
- 언어성 검사
- 영국 대상관계이론
- 우울증
- 아동용 지능검사(k-wisc-ⅲ)
- 동작성 검사
- 아동상담과 평가
- 불안장애
- Today
- Total
목록아동중심 놀이치료 (2)
나의나무
1. 기본 가정① 아동의 가장 자연스러운 자기표현 방법은 놀이터이다. - 성인에게 있어 언어가 아동에게는 곧 놀이이다. 아동은 말하는 것보다 놀이를 더 편안해하며, 상징적이고 자발적인 놀이를 통해 자신을 보다 더 직접적으로 충분히 표현한다. 아동이 자신의 경험과 감정을 놀이로 표현하는 것은 아동이 할 수 있는 가장 자연적인 역동이며 자기 치유 과정이다. 성인이 마음이 통하는 누군가에게 괴로운 마음을 털어놓는 것과 마찬가지로 아동은 놀이를 하면서 자신의 느낌, 생각, 갈등 등을 드러내고 이를 정화해 나간다. 그 과정 속에서 아동은 자신을 보다 잘 이해하게 되고 다른 사람을 좀 더 잘 받아들이게 된다. 즉, 아동에게는 놀이가 감정에 대한 상징적 표현, 관계 탐색, 자기 성취를 위한 매개체이다. ② 아동은 ..
- 놀이실이 아동의 성장을 돕는 긍정적인 공간이 되기 위해서는 놀이실에 같이 있는 유일한 어른인 놀이치료사의 역할이 매우 중요하다. 치료자는 무엇보다도 한결같이 모든 감정을 수용해 주는 반영자로서의 역할을 담당해야 한다. 또한 치료자는 안전을 위협하는 행동에 대해서는 제한을 설정하는 자로서의 역할도 담당해야 한다. 1. 수용적 반응 : 반영- 놀이치료자는 아이들이 일반적으로 접하는 성인과는 달리 마음으로 아이와 대화하는 특별한 어른으로 다가가야 한다.놀이치료자는 엄마와는 달리 아이의 생각을 반영해 주고 아이가 결정하게 함으로써 궁극적으로 아이가 원하는 것을 할 수 있도록 이끌어 갔다. 이러한 수용과 선택권 부여는 아이로 하여금 스스로 책임지고 조절하며 내적으로 동기화되도록 한다. 즉, 아동으로 하여금 주..